Dictée du CE1 au CM2

Ce que chaque niveau dicte

Le plus long texte du CM2 compte 121 mots, plus de quatre fois le plus court du CE1, qui en a 29. Un morceau est un groupe de mots qui a un sens, dicté d’un seul tenant. À chaque niveau, les verbes sont les pièges les plus nombreux de la correction.

Ce que dit le programme, du CE1 au CM2

• La dictée est quotidienne du CE1 au CM2. Le tableau des fréquences du cycle 2 la place chaque jour pour chaque élève. Au cours moyen, elle compte parmi les écrits de tous les jours, et l’étude de la langue en ajoute chaque semaine.
• Au CP, la dictée commence par des lettres et des syllabes, puis des mots ; les courtes phrases viennent ensuite. Les dictées du site commencent au CE1 ; il n’y en a pas pour le CP.
• Au cours moyen, l’élève relit ses propres textes. Le programme y vise surtout trois accords : dans le groupe nominal, du sujet avec le verbe, de l’attribut (« la soupe est chaude »).
• Aucun des deux programmes ne fixe la longueur d’une dictée. Celle des textes du tableau est un choix du site : elle augmente d’une classe à l’autre.

Les formes de dictée

Le programme demande au professeur de pratiquer plusieurs formes de dictées, sans en dresser la liste. Eduscol, le site du ministère pour les enseignants, en détaille six dans un document de novembre 2018 :

• l’atelier de négociation graphique : un court texte est dicté, puis les élèves comparent leurs façons d’écrire chaque mot par petits groupes et en débattent. Le document y voit une déculpabilisation par rapport à l’orthographe ;
• la dictée négociée : chacun écrit seul, puis les élèves se mettent d’accord, par trois ou quatre, sur un texte commun, d’abord sans cahier ni dictionnaire ;
• la phrase dictée du jour : toutes les graphies proposées pour un même mot vont au tableau et la classe en débat. On la dicte de nouveau quelques jours plus tard ;
• la dictée dialoguée : après chaque phrase, les élèves posent leurs questions devant la classe, sans demander les lettres, puis se corrigent sans gommer. Chaque mot juste rapporte des points ;
• la phrase donnée du jour : on la donne déjà juste, et les élèves expliquent pourquoi elle s’écrit ainsi ;
• la dictée sans erreur : préparée lors d’une séance précédente, elle laisse l’élève regarder le texte au dos de sa feuille ; il souligne chaque mot regardé.

Le même document cite six autres activités d’orthographe, comme la phrase en pièces détachées ou le loto.

Le lecteur du site part de la dictée dialoguée, avec trois écarts. Il dicte des groupes de mots plutôt que des phrases entières. Personne ne répond aux questions de l’enfant : la correction lui montre à la place où regarder. Enfin, rien n’est noté.

D’où viennent les textes et la voix

Sur les 40 dictées, 34 sont des passages d’auteurs morts depuis plus de soixante-dix ans, dont les œuvres sont libres de droits. Voici les neuf auteurs : Jules Renard, la comtesse de Ségur, Alphonse Daudet, George Sand, Louis Pergaud, Pierre Loti, Colette, Victor Hugo et Jules Verne. Chaque passage a été relu mot pour mot sur une édition ancienne, numérisée par la Bibliothèque nationale de France. La page du niveau en donne l’œuvre, l’édition et la page.

Six textes ont été écrits pour le site, dont cinq pour le CE1. Le passé simple, réservé au CM2 par le programme, domine la narration des romans d’autrefois ; un court extrait qui s’en passe y est rare.

Une voix de synthèse lit les textes. Les lectures ont été produites avant la mise en ligne, et non pendant la dictée. Un logiciel a transcrit chacune et l’a comparée au texte, son par son ; une lecture fautive a été refaite. Rien de ce que fait l’enfant n’est envoyé : ni compte, ni mesure, ni saisie.

À la maison ou en classe

Il suffit d’une feuille et d’un crayon. En classe à deux niveaux, un groupe fait sa dictée au casque, sur la page de son niveau. Pendant ce temps, vous dictez à l’autre. Pour dicter vous-même, chaque page de niveau garde ses textes et leur correction, repliés sous leur source.