Fluence CM2

Un exemple au CM2

Une élève de CM2 lit « La Lune ». À soixante secondes, elle termine le mot « Terre », le 117^e du texte. Deux mots ont été mal lus : « satellite » et « exactement ». L’outil calcule 117 − 2 = 115 mots correctement lus par minute, à cinq mots des 120 visés pour la fin du CM2.

Avant votre première mesure, ce calcul s’affiche sous le texte. La règle des erreurs, le dernier mot lu et la lecture terminée avant la minute sont détaillés sur la page Fluence en lecture.

Les huit textes du CM2

Ces huit textes, quatre récits et quatre documentaires, ont été écrits pour Classetto. Avec 171 à 183 mots, ils restent plus longs que ce qu’un lecteur à 120 mots par minute parcourt en une minute.

Les documentaires font entrer un vocabulaire de sciences et d’histoire : prenez quelques minutes pour l’expliquer avant de lancer la minute. « Les fossiles » est le plus technique ; parmi les récits, « Le journal de l’école » compte le plus de mots longs. Un progrès ne se lit bien que sur un texte que l’élève a déjà lu.

Vous cherchez les textes en PDF ? Un clic sur « Imprimer les huit textes » produit seize feuilles A4. Sur celle de l’élève, le texte est imprimé en grand ; sur celle de l’adulte, chaque ligne se termine par le nombre de mots déjà lus. La fenêtre d’impression du navigateur permet de les enregistrer en PDF.

Ce que le programme du CM2 demande

Au CM2, le programme du cycle 3 vise 120 mots lus correctement par minute, en moyenne. Ce programme s’applique en CM2 depuis la rentrée 2026. Comme au CM1, aucun objectif intermédiaire n’est fixé pour le trimestre ou la période.

Le travail préparé porte désormais sur un texte long : l’élève tient compte de la ponctuation, des liaisons et des groupes de mots. Il travaille la mise en voix, l’intonation et les effets, pour faire vivre ce qu’il lit.

Dans les exemples de réussite d’Eduscol, l’élève lit juste, au rythme de la parole. Il détache les mots importants du texte et améliore sa lecture en s’enregistrant puis en s’écoutant.

Les tests de rentrée du CM2 et de la 6e

À la rentrée de CM2, chaque élève lit à voix haute, pendant une minute, un texte national de 204 mots. En 2026, c’était un extrait de « La Petite Sirène ». Le seuil « satisfaisant » est de 110 mots, l’objectif du CM1 ; de 90 à 109, l’élève est dans le groupe « fragile ».

La fiche d’intervention d’Eduscol vise les élèves qui n’atteignent pas environ 100 mots par minute. Elle leur conseille un entraînement quotidien d’au moins quatre semaines, à reprendre plus tard si l’écart demeure.

Au collège, le test de début de 6e place le seuil « satisfaisant » à 120 mots, l’attendu de fin de CM2. En 2025, la moyenne nationale était de 112 mots au début du CM2 et de 128 au début de la 6e. L’outil n’attribue aucun de ces groupes : il compare le score aux 120 mots de fin de CM2.

Travailler la fluence en CM2

Les lectures répétées. L’enseignant présente le texte et le lit à voix haute. Les élèves le lisent en silence, puis l’un d’eux le lit à voix haute : son score devient sa référence. On cherche ensemble d’où viennent les erreurs, les élèves relisent le texte, puis on regarde les progrès.

Lire à plusieurs. La fiche du CM2 propose la lecture en écho et la lecture à l’unisson, qui met à l’aise les élèves timides. Dans la lecture orchestrée, chaque groupe lit une phrase à son tour. Les documentaires de cette page, d’une dizaine de phrases chacun, se partagent bien entre quatre ou cinq groupes.

Le texte en drapeau. Recopiez quelques phrases en allant à la ligne à chaque groupe de souffle. Pour élargir ce que l’œil saisit d’un coup, faites lire une phrase qui s’allonge, groupe après groupe.

Après 110 mots. Un élève rapide n’en a pas fini avec la lecture à voix haute. Le test ne mesure pas le phrasé, c’est-à-dire les pauses et l’intonation placées selon la phrase. Il ne mesure pas non plus l’expressivité : ces deux qualités se travaillent à part, même chez les bons lecteurs.

Questions sur la fluence au CM2

Combien de mots par minute en fin de CM2 ? Le programme vise 120 mots correctement lus, en moyenne. Les textes de cette page en comptent de 171 à 183, pour que la minute s’arrête avant la fin.

Mon enfant lit vite, mais sans mettre le ton : que faire ? Le chiffre ne le montre pas, et c’est pourtant attendu au CM2. Proposez-lui de s’enregistrer sur un texte qu’il a préparé, puis de s’écouter. C’est l’un des exemples de réussite donnés par Eduscol.

Le test de 6e ressemble-t-il à celui-ci ? Le principe est le même : une minute de lecture à voix haute, les mots mal lus retirés. Au collège, la consigne demande de respecter la ponctuation sans chercher à mettre le ton.